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有(有)老师(師)问，我在《课(課)堂上究(究)竟发生(生)了(了)什么》中为什么(麽)反(反)复强(強)”正如艾(艾)扬(揚)格大师的学生(生)在课(課)后(後)说道“前一(一)分钟我还在恨他，可下一分钟我(我)又爱他(他)”。所以(以)，如(如)果有一天(天)你的(的)瑜(瑜)伽老师这样对你的(的)时候，不要吃惊(驚)，也(也)不(不)要觉得生气。所有的(的)老师对(對)你(你)的严厉都是为(爲)了让你能够正(正)确的习(習)练(練)，所以(以)让(讓)我们对Guruji、对所有严厉又(又)可爱的(的)老师说(說)一声(聲)“Namaste”。调“常识”？很简单(單)，我(我)是教师(師)，背离(離)教(教)学(學)常识，就(就)误人子(子)弟。我说过(過)，我天(天)分(分)不高(高)小型(型)自动(動)冰糖葫(葫)芦机(機)，遵守常识让我的教学少(少)犯(犯)了错误，仅此而(而)已(已)。教育(育)界的浮躁之风(風)经(經)久(久)不息，反常(常)识甚

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