相见欢麦格拉思这本传记以深入的研究为基础，重新审视了这位复杂人物的复杂人生，不时有震撼人心之处。——《出版人周刊》从此，华人读者圈将被分为：读过《C.S.路易斯》的人和正准备读《C.S.路易斯》的人！——作家兼“路易斯粉” 齐宏伟目 录插图列表序言 第一部分 序曲第1章 🍰唐郡的温柔山乡： 爱尔兰的童年时光 1898~1908路易斯一家矛盾的爱尔兰人：爱尔兰文化身份之谜遨游书海：文学使命的隐示形单影只：沃尼去了英格兰初逢“喜悦”芙罗拉·路易斯离世第2章 丑陋的英国乡村： 学生时代 1908~1917 沃特福德的温亚德中学：1908~1910莫尔文的瑟堡中学：1911~1913莫尔文中学：1913~1914大布克汉姆和“大棒槌”：1914~1917征兵的威胁路易斯申请牛津大学第3章 法国的辽阔战场： 战争 1917~1918竟然是一场无足轻重的战争抵达牛津：1917年4月基布尔学院的军官兵团路易斯在牛津的战时经历开赴法国：1917年11月战争中受伤：里耶杜维纳日突袭，1918年4月路易斯与摩尔太太：关系萌生第二部分 牛津第4章 蒙蔽与开启： 一位牛津教师的成长1919~1927就读古典学专业：大学学院，1919年阿尔伯特·路易斯与儿子：拳拳父爱学业成就：校长论文奖，1921年成功与失败：求学有成，求职无果摩尔太太：路易斯的生活支柱就读英语语言文学专业，1922~1923莫德林学院的教职第5章 教职、家庭与友谊：莫德林学院的早年国产综合123区2021生活1927~1930教职：莫德林学院家庭变故：阿尔伯特·路易斯离世阿尔伯特·路易斯：余影犹存家人重聚：沃尼移居牛津友谊：J.R.R.托尔金第6章 最不情愿的归信者： 一位纯粹基督徒的成长1930~193220世纪20年代英国的文学性宗教复兴想象成为现实：路易斯重新发现上帝路易斯的归信日期：重新考量与托尔金的彻夜长谈：1931年9月路易斯对基督神性的信仰第7章 学者兼文人：文学研究与批评 1933~1939当老师的路易斯：牛津的导师制当老师的路易斯：牛津的讲座《天路回程》(1933)：一幅信仰风景画淡墨会： 友谊、社团与辩论《爱的寓言》(1936) 路易斯论文学的地位与目的第富二代f2d9app入口链接8章 国内声誉： 战时护教家 1939~1942路易斯与查尔斯·威廉斯的友情文学助产士路易斯： 托尔金的《指环王》《痛苦的奥秘》(1940)路易斯战时广播讲话第9章 国际名望：纯粹的基督徒 1942~1945《魔鬼家书》(1942)《纯粹基督教》(1952)其他战时课题转向小说： 救赎三部曲第10章 不受尊敬的先知？——战后的紧张与问题1945~1954C.S.路易斯——超级明星名誉的另一面老年痴呆与嗜酒成性：路易斯的“母亲”与兄长牛津对路易斯的敌意伊丽莎白·安斯康姆与苏格拉底协会路易斯对自己护教家身份的质疑第三部分 纳尼亚第11章 重构现实：纳尼亚诞生纳尼亚的缘起门槛：纳尼亚的关键主题之一纳尼亚系列的阅读次序纳尼亚中的动物纳尼亚：敞向现实的窗口纳尼亚与宏大叙事的重述第12章 纳尼亚： 探索想象的世界阿斯兰：内心的渴望更深奥的魔法：纳尼亚的赎罪观七大星球：纳尼亚的中世纪象征意义影子大地：修改柏拉图的洞穴概念纳尼亚中的往昔问题第四部分 剑桥第13章 调往剑桥：莫德林学院 1954~1960剑桥的新教授职位文艺复兴：剑桥就职演讲文坛佳话：乔伊·戴维曼到来与乔伊·戴维曼的“非常奇怪的婚姻”乔伊·戴维曼离世第14章 丧亲、患病与辞世： 最后的日子1960~1963《卿卿如晤》(1961)： 信仰经受考验路易斯的健康每况愈下，1961~1962老病相催与辞世第五部分 路易斯身后第15章 路易斯现象 20世纪60年代：明星陨落 重新发现：路易斯新热路易斯与美国福音派路易斯： 一道文学里程碑结语时间表致谢参考书目注释索引书 摘这本传记是由一个通过路易斯的书而发现了他的人所写，也是为那些凭由同样的方式而认识了他的人而作。

“我不(bù)原计划带小(xiǎo)公主(zhǔ)看(kàn)夜景，可是堵车带来(lái)的中暑(shǔ)我们只(zhǐ)能取消了原计划，这一天早早的休息(xī)去了。 黄金海(hǎi)岸有四大主题公园，但是(shì)我们(m 🥒en)有限的时间只能选择(zé)玩一个，Dreamworld有着好(hǎo)多的好莱(lái)坞明星以及一些刺激的项目。玩过山( 😂shān)车，云霄(xiāo)飞车是其次，dreamworld最吸引(yǐn)我的两个分(fēn)别是Batman极(jí)速飞车。同意用单次考(kǎo)试(test)来(lái)评价学生(shēng)

，但绝对支(zhī)持(chí)老(lǎo)师每天多多举行小(xiǎo)测验(assessment)来把握学生们的(de)不同水平，制定教学进度。”卡兰纳(nà)指出，为了更(gèng)好解决教育问题，他乐于同(tóng)校长相见欢(huān)老师等(děng)专业人士探讨(tǎo)教(jiào)学、录取、学生(shēng)抽样调查等等(děng)，而不是政治辩论。

中译本由苏欲晓教(jiào)授领衔(xián)翻译。可读性(xìng)强：C.S.路易(yì)斯生平与(yǔ)思想之地(dì)图(tú)，集路易斯生(shēng)平(píng)相见欢研究和作品研究之大成，兼具(jù)学术性与通俗性作者简介图片来自wikipedia阿利斯特麦格拉(lā)思（Alister McGra

t这几年，教育改革风起云涌，此(cǐ)起彼(bǐ)伏。教育改革带来(lái)种种变化，有我们不能(néng)否认(rèn)的成(chéng)果，也有伤痛(tòng)。1推行素(sù)质教育在现行应试教育的模式下,谈(tán)素质教(jiào)育(yù)无异于讲(jiǎng)废话、唱高(gāo)调,哪(nǎ)怕你顶着夺(duó)目的专家的(de)高帽。举报很浅显的道理(lǐ):学(xué)校不主张素质教育,教师怎么(me)推(tuī)行;教育主(zhǔ)管部门(mén)不(bù)认可,学校怎敢自行其事!扼杀素质教育之(zhī)根(gēn)源在教育主管部门。h），当代英国(guó)学术名家，曾任英国牛津大学威克(kè)里(lǐ)夫学院院长，现任牛津大学科学与宗教教授。

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